Programas canadianos de educação para o desenvolvimento internacional em contextos de fragilidade, de crise e de conflito

Dans la Déclaration de Charlevoix sur l’éducation de qualité pour les filles, les adolescentes et les femmes dans les pays en développement, présentée par le gouvernement du Canada au Sommet du G7 de 2018, le gouvernement s’est engagé à verser 400 millions de dollars pour faire progresser l’éducation des femmes et des filles dans les situations de fragilité, de conflit et de crise. En réponse, Affaires mondiales Canada (AMC) a annoncé son soutien à 26 projets en Afrique, en Asie, en Amérique latine et au Moyen-Orient, et ce, entre mars 2019 et 2024. 

Le présent rapport présente les conclusions sommaires d’une évaluation exhaustive de 21 de ces projets, lancée dans le cadre d’un processus de consultation mené par des experts-conseils embauchés par l’entremise de la Fondation Aga Khan Canada en collaboration avec le Groupe de travail technique du Groupe de travail canadien sur les politiques d’éducation internationale (GTT-GTCPEI). La consultation visait à comprendre l’impact et les leçons tirées des projets financés par l’Initiative de Charlevoix sur l’éducation pour combler l’écart entre les efforts humanitaires,  les projets de développement et les efforts de consolidation de la paix — ou le triple lien —, en particulier pour relever les défis éducatifs dans des contextes touchés par la fragilité, la crise et le conflit.

The Charlevoix Declaration on Quality Education for Girls, Adolescent Girls, and Women in Developing Countries, introduced by the Government of Canada at the 2018 G7 Summit, pledged a $400-million commitment to advancing women’s and girls’ education in fragile, conflict, and crisis situations. In response, Global Affairs Canada (GAC) announced support for 26 projects across Africa, Asia, Latin America, and the Middle East, with funding allocated between March 2019 and 2024. 

This report presents summary findings from a comprehensive assessment of 21 of these projects, launched through a consultation process led by consultants contracted through Aga Khan Foundation Canada in collaboration with the Canadian International Education Policy Working Group – Technical Working Group. The consultation aimed to understand the impact and lessons learned from Charlevoix Education Initiative-funded projects in bridging the gap between humanitarian efforts and development projects or the triple nexus, particularly in addressing educational challenges within contexts affected by fragility, crisis, and conflict.