Pedagogia-em-Participação

Video 1 Este vídeo apresenta os eixos pedagógicos da Pedagogia-em-Participação enquanto linhas centrais para a intencionalidade educativa. Descreve os quatro eixos pedagógicos – o ser e estar; o pertencer e participar; o explorar e comunicar; o narrar e significar – e esclarece sobre o significado de cada eixo, ilustrando o seu desenvolvimento no quotidiano pedagógico das crianças e dos profissionais de educação de infância. Pretendemos com este recurso apoiar os educadores de infância a criar intencionalidade educativa para a organização do ambiente educativo e a criação de situações de aprendizagem experiencial.

Video 2 Este vídeo apresenta as dimensões pedagógicas integradas que orientam para a organização de um ambiente educativo participativo, democrático e inclusivo. Descreve as diversas dimensões da pedagogia – espaços, materiais e tempos pedagógicos; interações e relações; atividades e projetos; grupos; observação, planificação e avaliação; documentação pedagógica; famílias e comunidades – ilustrando o significado de cada uma e a sua organização vivida no quotidiano pedagógico das crianças e dos profissionais de educação de infância. Pretendemos com este recurso apoiar os educadores de infância a criar ambientes educativos democráticos e inclusivos, que respeitem os direitos das crianças à coautoria da sua aprendizagem.

Video 3 Este vídeo apresenta a abordagem da Pedagogia-em-Participação à documentação pedagógica, entendida enquanto processo de construção de significado para as situações pedagógicas. O vídeo ilustra os vários usos da documentação pedagógica no desenvolvimento do quotidiano educativo e salienta a centralidade deste instrumento para concretizar plenamente os direitos das crianças, nomeadamente o direito a serem e a afirmarem-se como autoras do seu processo educativo. Com este recurso, pretendemos inspirar e apoiar os educadores de infância e as lideranças pedagógicas no desenvolvimento de práticas pedagógicas respeitosas das identidades e diversas formas de aprender das crianças, visibilizando-as através da documentação pedagógica e partilhando com elas a autoria do processo educativo. 

Video 4 O vídeo apresenta a Pedagogia-em-Participação como uma pedagogia intercultural que honra as diferenças no quotidiano pedagógico e na sociedade em geral. Ilustra os significados de uma proposta pedagógica intercultural, entendida enquanto promotora de diálogos entre culturas no quotidiano educativo, as da escola e das crianças e suas famílias, as das comunidades locais e das comunidades em geral. Com este recurso, pretendemos apoiar os educadores de infância e as lideranças pedagógicas a criar ambientes educativos de abertura, escuta e inclusão de todas as crianças e famílias, potenciando eficazmente uma educação intercultural.

Video 5 O vídeo apresenta a perspetiva da Pedagogia-em-Participação para as transições educativas – da família para a creche, da creche para a educação pré-escolar e desta para o 1º ciclo do ensino básico. Expõe o modo como esta perspetiva pedagógica encara e responde às mudanças e descontinuidades que resultam da transição. Com este recurso, pretendemos apoiar os educadores de infância a desenvolver processos de transição enquanto percursos progressivos e coerentes de aprendizagem, durante os quais, crianças e famílias, são empoderadas para saber lidar com a mudança e responder às novas exigências. 

Video 6 Este vídeo complementa o vídeo de apresentação da Pedagogia-em-Participação como uma pedagogia intercultural. Apresenta uma entrevista realizada a uma educadora do Centro Infantil Olivais Sul sobre o desenvolvimento de uma pedagogia intercultural no quotidiano educativo. A sua partilha descreve um modo situado de organizar ambientes educativos interculturais e de desenvolver uma ação educativa respeitosa, dialógica, participativa e inclusiva, com as crianças, as famílias e a equipa educativa. Sintetiza ainda o desenvolvimento de um trabalho de projeto profundamente intercultural, realizado com um grupo de crianças. Com este recurso, pretendemos inspirar e apoiar os educadores de infância a organizar ambientes educativos interculturais e a desenvolver uma ação educativa respeitosa, dialógica, participativa e inclusiva, com as crianças, as famílias e a equipa educativa.

Video 7 Este vídeo integra o conjunto de recursos da formação “Pedagogia-em-Participação: construindo a qualidade em educação de infância”. Apresenta a entrevista realizada a uma diretora técnica e pedagógica de uma instituição de educação de infância sobre o papel da liderança pedagógica no encontro da cultura organizacional com a cultura pedagógica. A sua partilha descreve o papel central de uma liderança que escuta, reflete em conjunto e apoia os profissionais que lidera, e que negoceia com estes compromissos para o desenvolvimento de práticas e contextos educativos de qualidade. Descreve ainda os processos de criação e desenvolvimento de uma comunidade de aprendizagem e destaca as características essenciais de uma liderança organizacional e pedagógica. Com este recurso, pretendemos inspirar e apoiar os educadores de infância a constituirem-se como lideranças respeitosas, inclusivas, democráticas e colaborativas.

Video 1 This video presents the pedagogical axes of Pedagogy-in-Participation understood as central lines guiding the creation of educational intentionality. It describes the four pedagogical axes – being and feeling; belonging and participating; exploring and communicating; narrating and creating meaning – and explains each axe’s meaning, illustrating also its development in the pedagogical daily environment of children and early childhood educators. This resource intends to support early childhood educators in the creation of educational intentionality for the organization of the educational environment and the creation of experiential learning situations. 

Video 2 This video presents the integrated pedagogical dimensions guiding the organization of an educational environment that is participatory, democratic and inclusive. It describes the several dimensions of pedagogy – pedagogical spaces, materials and time; interactions and relationships; activities and projects; groups; observation, planing and evaluation; pedagogical documentation; families and communities – illustrating each dimension’s meaning and its living organization in the daily pedagogical life of children and early childhood professionals. This resource intends to support early childhood educators in the creation of educational environments that are democratic and inclusive, and respect children’s rights to co-author their learning.

Video 3 This video presents the approach of Pedagogy-in-Participation to pedagogical documentation, understood as a process of creation of meaning for pedagogical situations. It illustrates the various uses of pedagogical documentation within the daily life of the educational environment and highlights its core importance as a tool to fully realizing children’s rights, namely their right to be and assert themselves as authors of their educational process. With this video, we intend to inspire and support the early childhood educators and the pedagogical leaderships at developing respectful practices towards children’s identities and multiple ways of learning, making them visible through the use of pedagogical documentation and sharing with them the authorship of the educational process.

Video 4 This video presents the educational approach, Pedagogy-in-Participation, as an intercultural pedagogy that honers the differences in the daily educational environment and in society. It illustrates the meanings of an intercultural educational approach, understood as promoting dialogue between cultures in the daily educational environment, the cultures of school, children and families, of local communities and communities in general. This is a resource intended to support early childhood educators and pedagogical leaderships at creating educational environments that are open, listening and inclusive of all children and families, successfully fostering an intercultural education.

Video 5 This video presents Pedagogy-in-Participation approach to educational transitions – from family to nursery, from nursery to preschool, from this latter to elementary school. It shows how this educational approach views and responds to the changes and discontinuities resulting from transition. This resource intends to support early childhood educators at developing processes of transition understood as learning journeys that are progressive and coherent, in which children and families are empowered to deal with changes and respond to new challenges.

Video 6 This video adds to the presentation of Pedagogy-in-Participation as an intercultural pedagogy. It presents an interview carried out with an early childhood educator from Centro Infantil Olivais Sul about the development of an intercultural pedagogy in the daily educational environment. It describes a situated way of organizing intercultural educational environments and of developing an educational practice that is respectful, dialogic, participatory and inclusive, with children, families and educational teams. It also summarizes the development of a project work that is deeply intercultural, carried out with a group of children. This resource intends to inspire and support early childhood educators at organizing intercultural educational environments and at developing an educational practice that is respectful, dialogic, participatory and inclusive, with children, families and educational teams.

Video 7 This video is part of a set of resources from the learning path “Pedagogia-em-Participação: construindo a qualidade em educação de infância”. It presents an interview carried out with an early childhood school director about the pedagogical leadership role in bringing together the culture of organizations and the pedagogical culture. It describes the crucial role of a leadership that listens to, reflects together and supports the practitioners and assistants she leads, and that comes to an agreement on the commitments that foster the development of quality practices and early childhood settings. It also describes the processes that lead to the creation and development of a learning community and points out core aspects of an organizational and pedagogical leadership. This resource intends to inspire and support early childhood educators at becoming respectful, inclusive, democratic and collaborative leaderships.